Reaktsioonikirjutis „Philosophical perspectives“

Merriam, S. B., & Brockett, R. G. (1997/2007). The profession and practice of adult education: An introduction. John Wiley & Sons. (2.ptk – philosophical perspectives, lk 27-50)

Palun märgistage enda jaoks erinevad filosoofilised perspektiivid - nende tunnused ja erisus teistest.

Filosoofilised perspektiivid aitavad inimesel tõlgendada ümbritsevat maailma sh. haridusmaastikku. Hariduse juhtimise juurde peaks kindlasti kuuluma erinevate õppimiskäsitluste tundma õppimine sest see võimaldab teha teadlike valikuid.

Filosoofilised perspektiivid on:

1)         Liberaalne/vabahariduslik

2)         Progressiivne/pragmatistlik

3)         Biheivioristlik

4)         Humanistlik, eksistentsiaalne

5)         Kriitiline

6)         Konstruktivistlik ja sotsiaalkonstruktivistlik

Esimese kahe ühiseks jooneks on kriitilise mõtlemise, oskuste arendamise tähtsustamine aga erinevad on meetodid kuidas üks või teine oskus saavutatakse.  Humanistliku filosoofia  tugevuseks on see, et ta on põhjalikult läbi vaieldud ning tema suureks plussiks on ka see, et ta on suhteliselt universaalne ja haakub mitmete teiste seisukohtadega. Humanistlik perspektiiv on suuresti täiskasvanuõppe aluseks. Viimasest filosoofilisest konstruktist erineb suuresti biheivioristlik perspektiiv, siin ei saavutata kokkulepet ei õppetööd puudutavates asjades ega ka õpilasi puudutavates seisukohtades. Progresiivse perspektiivi pooldajad näevad sõna ja indiviidi tegutsemisvabadust positiivses valguses, kriitiline teooria rohkem majandust ja ühiskonda.

Grupitöös tekkinud arutluse kohaselt on Eestis liberaalne perspektiiv enam kasutatav, olgugi, et näha on ka teiste perspektiivide ilmnemist erakoolide jms. haridusasutuste ja koolitus organisatsioonide näol. Minu arust on selline nihe ainult tervitatav kuna mulle tundub, et teadlik vaade läbi  kombineeritud perspektiivide prisma aitaks kõige enam haridusmaastiku kujunda selliselt, et iga õppija leiaks endale sobiva. Arusaadavalt viiks selline teadlik valikute tegemine ka õpetaja, kooli ning õpilased otseteed lähemale soovitud eesmärgile.